y de quien es la panza

Estacion Maqueba 102.3

TIEMPO	ACCION	CONTENIDO
15 seg	Locutor 1	Presentación del Programa
21 seg	Cancion:  Cristina Aguilera	Cortinilla
68 seg	Locutor 1 y 2	Presentación del Contenido
3 min 13 seg	Música	Jain Hope
31 seg	Locutor  1 y 2	Reportes de Puentes
6 min 37 seg	Locutor	Consejos de Belleza
5 seg	Música	Cortinilla
55 seg	Comerciales	UHBER, Power Max
4 min	Locutor 1 y 2	Consejos para Cuidado del Cabello
3 seg	Silencio	Silencio
1 min 27 seg	Locutor 2	Clima
17 seg	Música	Cortinilla
6 min 62 seg	Locutor 1 y 2	Tema: El Engaño
36 seg	Locutor  1 y 2	Despedida

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA.

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I. SEMESTRE LECTIVO 2015-B

BLOQUE V. LA INTERNET.

•  Las rúbricas que hemos establecido para el trabajo con blogs.
  
• Se expresa correctamente sin faltas de ortografía y con una sintaxis aceptable
  .
• Demuestra haber buscado por internet la información (comprensión lectora)
   
• Expone ideas propias (autonomía y capacidad escritora).
  
• Elige el tema él mismo entresacándolo de la secuencia Didáctica.
  
• Elige ilustraciones, fotografías y/o videos para el blog ajustadas a su contenido
  .
• Expone adecuadamente el tema en clase al grupo y demuestra conocerlo.
  
• Participa en las actividades sobre artículos de otros alumnos.
  
• Sabe editar él mismo el texto en el blog y añadirle etiquetas temáticas.
  
• Añade encuesta al artículo.
  
• Inserta hipervínculos (enlaces a direcciones web) de contenidos relacionados con el artículo.
  
• Las rúbricas facilitan, además, la evaluación integral de las competencias básicas. De las 10, si tenemos en cuenta que los contenidos deben ajustarse a los criterios de evaluación de cada materia. Lo cual no significa que todos los artículos de los blogs deben responder a contenidos de los criterios de evaluación, puesto que hay otros contenidos que sin estar en éstos también estimulan la competencia lectoescritura sin la cual las competencias transitarían sin fundamento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.